‘Vrij’ betekent dat de leerkrachten de vrijheid hebben om het lesprogramma aan te laten sluiten bij de behoefte en de leeftijdsfase van de leerlingen. Hierbij vormt de structuur van de leerlijn de basis van het lesprogramma. “Vrij” wil dus niet zeggen: vrijblijvend, in tegendeel. De Michaël school biedt kinderen een duidelijke leer- en werkstructuur. De Michaël school is een vrijeschool, die aangesloten is bij de Vereniging van Vrijescholen.

De Michaël School vindt het heel belangrijk dat kinderen goed leren lezen, spellen en rekenen. Dat zijn de "instrumenten" waarmee je op de middelbare school en in de maatschappij vooruit komt. Maar om je te ontwikkelen heb je meer nodig dan alleen lezen, spellen en rekenen. Je kind wil zich oriënteren op de wereld. Daarvoor zijn de vakken wereldoriëntatie en techniek. Maar ook op sociaal én emotioneel gebied willen kinderen zich ontwikkelen en oriënteren. Op de Michaël school leert je kind dat door middel van toneel, samenwerken, samen-zingen, tekenen en schilderen.

Het belang van "Duurzaam" wordt steeds duidelijker. Je wilt voor je kind graag een wereld die lang meegaat. Steeds meer mensen gaan zorgvuldig om met energie, voeding, gezondheid en grondstoffen. De Michaël school wil kinderen voorbereiden op een duurzame toekomst. Daarvoor stellen we ons vragen: Wat zouden de aarde en de maatschappij nodig hebben? Hoe zou je willen dat de toekomstige mensen daarmee omgaan? Wat kunnen ze daarvoor leren?
Allereerst een diep geworteld respect, voor je medemensen én voor de aarde en natuur. Wanneer je als kind positieve ervaringen opdoet met andere mensen en met de natuur, ervaar je verbondenheid. Als volwassene zie je jezelf dan als deel van de mensheid, als deel van de natuur.

Je kind leert op de Michaël school respectvol omgaan met de natuur. Dat doen we door middel van de jaarfeesten die we vieren, door de manier waarop we over de natuur spreken en door naar buiten te gaan: de natuur of de schooltuin in. Door onze jaarfeesten leert je kind de zinvolle samenhang kennen, die aan de natuur ten grondslag ligt. De kringloop van lente, zomer via herfst naar de winter, die ruimte maakt voor het nieuwe begin van de lente. Een kringloop waarin de samenhang zichtbaar wordt tussen wat je doet en de levensprocessen in de natuur. Zo leert je kind respectvol omgaan met de natuur.

Ook respect voor je medemensen neemt een belangrijke plaats in op de Michaël school. Respect van de leerkrachten voor de eigenheid van je kind. Respect van kinderen voor elkaar. Onderling respect tussen leerkrachten en ouders. Leerkrachten en ouders vervullen hierin een voorbeeldfunctie voor de kinderen.
Op de Michaël school is "wereldoriëntatie" verbonden met de grote verhalen van de hele mensheid. Zo leert je kind respect voor alle mensen die ons zijn voorgegaan én voor wat er leeft in andere culturen. Daarmee wordt je kind voorbereid op een duurzame samenleving, waarin mensen respectvol omgaan met verschillen.

De Michaël school wil je kind "laten worden wie je bent, in de wereld van morgen". We willen ieder kind laten opgroeien tot een vrij mens. Zo kan je kind een authentiek en harmonisch leven leiden, vrij van (voor-) oordelen en dogma’s. Daarvoor zoekt de Michaël School steeds naar de balans tussen cognitieve, sociaal-emotionele, spirituele, motorische en fysieke ontwikkeling van ieder kind.
De Michaël school is geen eiland, maar staat midden in de Haarlemmermeer en houdt rekening met de behoeften en zorgen van ouders en kinderen uit de buurt. Het spreekt voor zich dat we de Nederlandse (onderwijs-) wetgeving respecteren en integreren in ons onderwijs.

Het antroposofische mensbeeld van Rudolf Steiner is voor de leerkrachten leidraad voor beleid en uitvoering. Als ouder hoef je natuurlijk geen antroposoof te zijn! Elke ouder brengt zijn eigen visie mee, gebaseerd op respect geven en ruimte laten. Zowel voor individuele mensen, als voor de samenleving en de natuur.

Een instrument bespelen leer je door de theorie te kennen, te oefenen en er gevoel voor te ontwikkelen. Zo leer je ook leven en leren op drie verschillende terreinen:
denkend (de theorie, dat leer je vooral met je hoofd)
voelend (je verbinden met wat je doet, dat doe je vanuit je hart)
en handelend (ervaren, ontdekken en oefenen: dat doe je met je handen.)

Het hangt van je leerstijl af waarmee je begint: de een gaat meteen aan de slag, de ander wil eerst weten hoe het moet, de derde doet pas mee als hij zich zeker voelt. Er valt veel te leren van je buurman, die het heel anders aanpakt. De leerkracht maakt de kinderen bewust van de verschillende mogelijkheden. Daarom is de leerstof, naast individueel ontdekken en oefenen, ook een gezamenlijke ontdekkingstocht: je leert meer als je ook "samen" leert.
We hechten er veel waarde aan dat je kind alle drie deze leerstijlen leert hanteren. Want uiteindelijk beheerst ieder kind taal, rekenen en alle andere vakken op alle drie de gebieden:
Door de kwaliteiten van hoofd, hart en handen evenredig te ontwikkelen, zal het kind in de toekomst zelfredzaam zijn. Leren leven is even belangrijk als leren leren want de ontwikkeling van uw kind gaat door, ook als de schooltijd eenmaal afgesloten is.

• Kwaliteit
• Kleuters
• Onderbouw 1-6
• Kinderen aan het woord
• Ouders aan het woord
• Peuters en BSO